你知道吗，有些初中生那骄傲得呀，就像吹得老大的气球。就说小明吧，整天“我最厉害”挂嘴边，数学课抢答故意摔橡皮弄出响声，体育课跳远还踩线外半步。他这膨胀的自我认知，就像吹过头的气球，看着挺闪亮，其实轻轻一碰就爆。心理学家说了，12 - 14岁的青少年，前额叶皮层发育比情绪脑区慢，就像刚学会踩油门却不会刹车的新司机，猛得很！
那咋给他们这骄傲的透明罩弄出裂缝呢？有三把钥匙。
第一把钥匙是镜像游戏。老师可以说：“上周三你把同桌修正带藏起来，他找的时候你眼睛都笑了，对吧？”这就像在沙滩上捡贝壳，把学生日常的事儿都翻出来。学生发现“原来自己干过这些事儿”，就像在玻璃罩上敲出第一道缝。
第二把钥匙是时空折叠法。老师问：“五年后的你回来看现在的自己，会说啥？”这就像把现在的骄傲装进漂流瓶，扔到未来的大海里。有个学生写“希望你能学会道歉”，那字在纸上就像在游泳。
第三把钥匙是能量守恒实验。准备三个透明罐子，分别装“我能”“我不能”“我想”。每天往罐子里扔石子，两周后你就会发现，那个总说“我最行”的罐子，装的“我不会”的石子最多。这比说教管用多了。
再给你们讲个事儿，有个叫小雨的学生，总说“我数学全班第一”。后来带她去养老院教老人用手机，她教不会王奶奶发语音，眼眶都红了，说“原来不是所有人都像我这么聪明”。三个月后，她在周记里写“现在看到同学求助，我会先想自己曾经的笨拙”。
最后给教育者提个醒哈，别急着戳破气球，先在表面画几个小孔。学生炫耀新球鞋，你就说：“这鞋好看，不过上周你帮我修自行车的样子更帅。”记住，真正的自信是流动的溪水，不是凝固的冰雕。
所以，各位教育者们，你们说说，这初中生的“气球”得扎几个小孔才合适呢？
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