上周，我这儿来了位崩溃的妈妈。她13岁儿子被同学说偷手机，监控里那孩子跟受惊刺猬似的，偷偷摸摸把手机塞书包。这妈妈拿着诊断书冲进咨询室就喊：“医生说他有多动症，是不是病发了？”这可是真实案例改的哈。
咱先说说孩子偷东西这行为背后的密码。一是模仿游戏，班里流行“手机侦探”游戏，小杰觉得藏手机是通关秘籍；二是情感代偿，父母离异后，他偷蓝牙耳机，说耳机能陪着他；三是认知错位，他说失主早不用了，可能是被暴力游戏刺激，价值判断都扭曲了。
发现孩子偷东西，处理现场有五个关键动作。第一，暂停审判，别质问孩子，问问他啥感受；第二，还原现场，带孩子回学校，用VR重现场景，问问监控要是会说话会咋说；第三，角色扮演，让孩子扮演不同角色写道歉信；第四，建立契约，用乐高搭个“行为轨道”，偷东西就触发警报；第五，补偿设计，组织“手机守护者”志愿队，让孩子帮低年级保管物品。
深层修复有三件更重要的事儿。一是重建信任账户，孩子每天完成小承诺，完成一项就往储蓄罐投个硬币；二是创伤投射，用沙盘游戏重现偷东西时刻，引导孩子给玩偶想补救办法；三是神经重塑，每天15分钟“善意捕捉”训练，让孩子记录同学善意行为，慢慢改道德认知。
咱还得织三张防护网预防。家庭网，设个“秘密树洞”，用加密日记记冲动时刻；社交网，组织“反偷窃联盟”，搞个防盗手机壳创意大赛；数字网，装个“行为预警”APP，手机异常就播放家长安抚语音。
最后说那偷耳机的孩子，三个月后成了校园失物招领站站长。处理孩子偷东西不是审判，得精准修复他们情感伤口。当孩子还回手机，咱更该关注他掌心颤抖里藏着的勇气。各位家长，都行动起来，帮孩子走上正路呀！
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